编者按：自2025年以来，我校全面推进第二期“双高”建设，以“办学能力高水平、产教融合高质量”为牵引，锚定“服务国家战略、赋能产业升级”核心使命，稳步推进各项改革建设任务，在立德树人根本任务落实、产教融合机制创新、教学关键要素改革等关键领域落地见效，凝练形成了一批实践成效突出、创新特色鲜明、具备推广价值的典型案例。
服务产业出海，探索高职教育国际化新路径
一、案例背景
在全球产业格局深度调整和国家“一带一路”倡议深入推进的背景下，高端装备制造产业的国际化发展对技术技能人才的全球胜任力提出了全新要求。河南工业职业技术学院作为具有深厚军工背景的国家“双高”院校，深刻认识到职业教育国际化不是简单的人员跨境流动，而是专业标准、课程体系、教学资源、服务能力与全球产业需求的深度对接。学校立足河南省先进制造业集群，特别是军工高端装备制造产业的国际化发展需求，以“服务国家战略、对接产业出海、助推标准输出”为根本导向，创新构建了“一体两翼三驱动”国际化发展模式。该模式以“培养具有国际视野、通晓国际规则、掌握先进技术的复合型技能人才”为主体，以“国际化标准与资源开发”和“多元化国际交流合作平台建设”为两翼，以“标准引领、项目载体、赛事赋能”为三大驱动，系统推进国际化办学提质增效，探索出了一条特色鲜明、实效显著的高职教育国际化路径。
二、主要做法与实施路径
（一）实施“标准先行”战略，开发国际通用的专业教学体系
对接国际产业标准，开发本土化专业标准：学校组织骨干教师与行业专家，深入研究德国、新加坡等制造业强国职业标准，以及“一带一路”沿线重点国家的行业规范，将中国职业教育优势与产业实际需求相结合。重点围绕数控技术、机电一体化等军工相关专业，制定了与国际接轨、同时体现中国特色的专业教学标准和课程标准开发计划，为课程体系建设和资源开发奠定了框架基础。
建设模块化国际课程包：依据国际专业标准，学校与企业共同开发了“中文+智能制造技术”、“中文+设备维护与管理”等模块化课程包。课程包包含双语教材、实训指导手册、数字化教学资源（如微课、虚拟仿真项目），并融入中国企业文化、质量标准和安全生产规范，实现了技术技能传授与中国工业文化传播的有机结合。
（二）打造“平台赋能”载体，构建多元协同的国际合作生态
建设“大河工坊”海外实训与文化体验中心：开展“大河工坊”项目建设，依托中外人文中心智能控制生产性实训基地，通过“技术强干、文化融通”的培养模式，为“一带一路”沿线国家学员提供定制化培训。例如，为人本集团境外分公司的当地员工设计“中文+轴承制造与质检”专项培训，有效提升了外籍员工对中国设备、工艺和标准的理解与应用能力，助力中资企业海外本土化运营。
图1 人本股份有限公司境外外海员工培训
（三）推行“项目与赛事”双轮驱动，提升师生全球胜任力与学校影响力
开展高质量来华留学生教育。本年度，学校招收了来自“一带一路”沿线国家的16名学历留学生，开展“中文+职业技能”培养。项目实行“校企双导师”制，将语言学习、专业理论、校内实训与企业实习深度融合。留学生在学习先进技术的同时，深入了解中国工业发展成就，部分优秀毕业生已成为促进中外技术交流的桥梁。
图2 开展留学生中文+职业技能竞赛活动
以高水平国际赛事赋能师生成长。学校将“一带一路暨金砖国家职业技能竞赛”等国际性赛事作为检验教学成果、对标国际水平的重要平台。建立校内选拔、集训、参赛的常态化机制，鼓励师生参与数字化设计与制造、工业机器人等赛项。通过参赛，师生不仅锤炼了技艺，更与各国选手同台竞技、交流互鉴，极大开阔了国际视野。近年来，学校在此类赛事中累计获得国际奖项8项，显著提升了师生技术自信和国际竞争力。
图3 技能竞赛获奖
实施师生海外指教，选派2名专业骨干教师赴塔桑尼亚进行执教，输出中国指教理念。选派教师参加国际化论坛会议和技术交流，学习国际先进教育理念；同时，组织师生技术服务团队，为海外中资企业提供远程技术支持和工艺优化方案，在实践中提升国际服务能力。 
图4 骨干教师境外执教
三、特色与创新
创新了“产业需求导向”的国际化路径。打破了为国际化而国际化的传统思路，紧密围绕军工装备等优势产业“走出去”的实际需求设计国际化办学内容，实现了教育链、人才链与产业链、创新链的海外协同。
构建了“标准-资源-平台”一体化输出体系。不仅仅是输出学生或教师，而是系统化地输出经过实践检验的专业标准、课程模块和平台建设经验，提升了中国职业教育的国际话语权和可移植性。
形成了“育训赛研”四位一体的国际化能力提升机制。通过学历教育、职业培训、国际竞赛、技术服务四种形式，全方位提升师生乃至合作企业的国际参与能力与竞争力，成效扎实且可持续。
四、实施成效
招收来华留学生，开展中文+职业技能培养，来华留学生对教学满意度达95%。为人本集团等企业提供的境外员工培训，受到企业高度评价。通过“大河工坊”和培训基地，年度接待海外线上线下来访交流超过20批次；在国际技能赛事中屡获佳绩，学校国际影响力显著提升。
通过服务企业出海、开展来华教育、参与国际竞赛，实现了学校、企业、学生、海外合作方的多方共赢，可持续性强，验证了“多元共赢”的合作模式。探索了职业教育通过培养国际化技术技能人才、输出中国技术和标准，助力“一带一路”建设的具体路径，具有广泛的示范引领价值，彰显了职业教育服务国家战略的担当。
