编者按：自2025年以来，我校全面推进第二期“双高”建设，以“办学能力高水平、产教融合高质量”为牵引，锚定“服务国家战略、赋能产业升级”核心使命，稳步推进各项改革建设任务，在立德树人根本任务落实、产教融合机制创新、教学关键要素改革等关键领域落地见效，凝练形成了一批实践成效突出、创新特色鲜明、具备推广价值的典型案例。

匠心铸魂育新人：机械工程学院“大国工匠进校园”系列活动创新实践

机械工程学院依托数字化设计与制造技术省级双高专业群建设，精心策划实施“大国工匠进校园”系列品牌活动。通过“沉浸式”专题报告会、军工工匠面对面、校友榜样示范等多元形式，构建“工匠引领—师生共情—行动转化”的思政育人新模式，有效推动工匠精神融入教育教学全过程，为培养“精操作、懂工艺、会管理、能创新”的高素质技术技能人才注入强大精神动力。

    一、背景与问题

作为省级“双高”数字化设计与制造技术专业群建设单位，机械工程学院在落实立德树人根本任务实践中面临几大现实挑战：一是学生职业身份认同与价值引领不足。部分学生存在“进工厂没前途”“当工人低人一等”等错误观念，导致专业学习动力不足、职业规划迷茫。二是校企协同育人资源联动不够。虽有合作企业但缺乏深度文化浸润，学生难以近距离接触产业一线顶尖技能人才，对“执着专注、精益求精”的工匠文化感知模糊，职业素养培育缺乏鲜活标杆。

在此背景下，机械工程学院将“大国工匠进校园”活动作为双高建设“立德树人”任务的重要抓手，旨在通过“可触摸、可对话、可传承”的工匠精神体验，破解思想引领与专业教育脱节难题。

 图1 机械工程学院组织“大国工匠进校园”系列活动

    二、主要做法

    （一）顶层系统设计，构建“三全育人”活动框架

机械工程学院将活动纳入专业群年度重点建设项目，成立由党总支书记任组长的专项工作组，确立“一个核心、两种形式、三个结合”的总体思路：以弘扬工匠精神为核心，采用“主会场报告会+分会场面对面”两种形式，实现“与思政课程结合、与专业认知结合、与职业规划结合”。

    （二）精准匹配资源，打造“军工特色”工匠矩阵

依托学院长期合作的航空工业、兵器工业等国防军工企业资源，精准对接大国工匠人才库，嘉宾阵容涵盖航空、航天、兵器三大军工领域，实现专业背景与育人需求的精准匹配，让“技能报国”有具体行业指向。

    （三）创新活动形态，深化“沉浸体验”情感共鸣

活动突破“听报告、记笔记”单一模式，构建多层次体验场景：

1.主题报告“铸魂”。孟祥忠以《以工匠之心 铸未来之路》为题，分享37年将0.001毫米精度刻进生命的坚守故事；梁兵讲述从数控“零基础”到全国冠军、首席技师的逆袭历程。两位大师均以“技能改变命运”为主线，将个人成长融入航空强国、国防现代化国家战略，引发强烈价值共振。

 图2 孟祥忠以《以工匠之心 铸未来之路》为题作主题报告

2.深度对话“破冰”。江伟以波音787项目技术攻关为例，讲述连续奋战数月突破国外封锁的细节，分享“设定阶段性目标—参加技能竞赛—获得成就感—持续突破”的成长闭环策略，现场互动提问达30余人次。

图3 江伟出席“大国工匠进校园”之军工大工匠面对面交流会

3.榜样示范“浸润”。谢长超、王石等3位优秀毕业生重回母校，以“学长”身份分享从实训室到军工生产线的蜕变。数控07141班谢长超的“工匠精神始于专注，成于极致”心声，让在场学生深刻感受到“工匠精神”并非遥不可及，而是藏在“每一个精准尺寸、每一道严谨工序”的日常修炼中。

    三、成效与反思

（一）传播效应立体化。活动覆盖数字化设计与制造技术专业群2023、2024、2025级全体学生及骨干教师，优秀感言在学院公众号展播，阅读量突破2000次。活动被学校新闻网首页转载，并制作成微视频《匠心对话 赋能成长》在校内平台推广，形成持续传播效应。

（二）职业认同促行动。学生职业认同感显著增强，2025级数控技术专业学生万紫涵表示：“职业方向更加清晰坚定”。辅导员反馈，学生参加技能竞赛报名率提升40%。

（三）模式创新可推广。活动形成“学院主导—企业协同—工匠引领—师生互动”的育人范式，被学校列为“双高建设”立德树人品牌项目。

下一步，机械工程学院将固化“每学期至少2场工匠进校园”机制，开发《军工工匠精神》校本数字资源，并探索“学生进企业访工匠”双向互动，持续深化“匠心铸魂”育人工程。