编者按：自2025年以来，我校全面推进第二期“双高”建设，以“办学能力高水平、产教融合高质量”为牵引，锚定“服务国家战略、赋能产业升级”核心使命，稳步推进各项改革建设任务，在立德树人根本任务落实、产教融合机制创新、教学关键要素改革等关键领域落地见效，凝练形成了一批实践成效突出、创新特色鲜明、具备推广价值的典型案例。

订单培养强技能   校企共育助成长

    河南工业职业技术学院电子信息工程技术专业群聚焦军工电子智能终端产业新质生产力发展需求，以“一新五能、双身份四阶段”人才培养模式为核心，联合华为机器构建“学校+企业”校企协同育人机制，开设“华为订单班”，实现产业需求、岗位标准与人才培养全流程深度融合，达成“入学即入职、学习即上岗、毕业即就业”无缝衔接，助力学生技能提升与职业发展，为产业输送高技能人才。

    一、校企协同发力，锚定新质生产力需求构建人才培养新模式

    紧扣“一新五能、双身份四阶段”核心框架，学校负责能力模块开发、思政实践体系建设与基础教学；企业主导岗位标准融入、实操训练与职业通道搭建，衔接人才选拔、权益保障与就业服务。建班以来，招收150名学员，形成“选拔-培养-实训-就业”全流程管理体系，“学生+学徒”双身份贯穿始终，精准对接人才培养与产业需求。

图1 “一新五能、双身份四阶段”人才培养模式

    二、基于岗位能力图谱，构建“三层五模块”课程体系

    专业群“三层五模块”课程体系中底层通过公共基础、专业基础模块实现共享，夯实学生通识素养与专业基础；中层依托专业核心模块实施分立，强化学生岗位核心能力；高层借助专业拓展、综合应用模块开展互选，提升学生创新实践与跨界融合能力。同时校企双方紧扣“五能”要求联合制定订单班课程体系，深度融合华为岗位技能标准，核心技能课程覆盖设计制造、系统集成、性能测试、算法部署、数据分析五大能力，职业素养课程融入华为企业文化、安全生产等内容，通过企业导师入校授课、华为讲师专题培训、学生赴华为南方生产基地开展三个月实战训练的模式，实现理论与实践深度融合，确保学生毕业时达到“能手”级技能水平。

图2 华为维修技师班企业导师授课

    三、过程管理精细规范，保障人才培养高质量

    为确保培养模式落地，校企建立全方位过程管理机制。订单班通过多轮选拔精准匹配生源，2025级遴选41人签约。实行“双导师”制度，学校导师负责基础教学与思政引领，企业导师传授岗位技能与职业素养。定期开展教学督导、技能考核等活动，跟踪学生成长进度，及时调整教学计划。同时，企业组织走访、团建等活动，增强学生归属感与职业认同感，构建一体化育人体系。

图3 华为维修技师班教学研讨

    四、育人成效显著，助推学生高质量发展

    华为订单班通过“一新五能、双身份四阶段”模式的系统培养，学生职业技能与综合竞争力实现全面跃升。依托订单班强化的“五能”核心素养与实战训练基础，学生在各类技能赛事中屡创佳绩——在世界职业院校技能大赛中斩获铜奖2项，省级竞赛获奖10项；在“发明杯”等创新赛事中获国家级奖项6项、省级奖项15项，充分彰显了人才培养模式的实践成效。