大学生的创新创业决不仅仅是为了就业，是立德树人，为了两个一百年目标培养德智体美劳全面发展的人。

创新创业中最要激励学生的就是科技创新，科技和教育是紧密联系的。我们不能过多的去引导大学去做终端，必须有长期基础研究和知识积累，要让我们在原始创新上有东西，这两个是有区别的。

我们在引导学生创新创业的时候，不能过分的谈资本、谈金融、谈创投。我们不是看谁融资融的钱多，而是原始概念的灵动。人类的历史并不是由货币记载的，而是材料记载的，所有的博物馆都是放物质科学的记载，陶器、石器、铁器。如果不引导学生在新材料、新技术、新事物上创新，是有偏颇的。

工业革命没有一样不是以物质为记载的。蒸汽是怎么产生的？就是煤产生的。英国的工业革命是靠煤炭工人和矿山产生的，因为只有蒸汽才能带动齿轮。所以蒸汽和内燃机是整个工业革命最大的一个进展。可见知识创新对大学是多么的重要。如果把教授推到前端，跟企业合作得多，那么他就在教室投入得少，如果过多地投入产业化，那他的知识原始创新就薄弱了。所以我们一定要注意，大学应该以知识创新为主，推动知识和产业的结合，促进技术革命。

我们一定要把创新创业引导到这些最关注全人类进步的上面，不是小打小闹，一定要瞄准最主要的战场，就是工业革命和人类进步，而且是国家安全，一定要心系自己的国家。这个引导是必要的。不站在立德树人这种高度看创新创业是不行的，我们把自己局限在所谓解决就业，创新创业好象是为那些成绩差的、找不到工作的学生，这是不对的。创新创业一定是立德树人，培养出境界和高度。

创新创业中奇思异想是最要倡导的，而不是见到市场前景。然后还要容许这两者的关联，说到这儿的时候，我是主张要大力倡导“四想”，甚至还可以加一个“乱想”，乱想也好，就怕不想。另外，就是要敢“动”，我们现在的阴柔教育太多了，坐在那儿教育太多了。那么小的男孩，就坐在那里，都是柔的，没有硬的、刚的。按道理讲创新创业就应该这样做，为兴趣、为真理，如果只为钱是圆不了梦，那点动力一旦得到以后，再有没有动力了。

现在大家都在讲卡脖子的问题，要解决卡脖子的问题是需要积累的。日本的光刻机为什么做得那么好？三个诺贝尔奖堆出来的。没有基础，就得不到诺贝尔奖。高端电容电阻，它是多少诺贝尔奖叠加出来的结果。核磁共振，我们中国医院是CT最多的，普及程度最多的，这些原始创新的东西都没有，是非常遗憾的一件事情。钱学森之问，还得回到这个上面。

我们不禁要问，这些人为什么能得到诺贝尔奖？所以我今天讲，一是时间，需要岁月，二是基础，要重基础。中国人学习能力很强，所以美国人也怕，因为我们模仿能力强，关键是头做不了，“0”做不出来。所以我要讲一讲，一个缺乏诺奖的大国，技术被卡脖子是很正常，所以钱应该用在哪里，就很清楚了。

我们真的要思考，创新创业不是培养小老板，假如我们大家共同努力，在未来的二十年出一个诺贝尔奖，说是我们创新创业比赛里面曾经得奖过的，那就是我们的光荣，出了几个老板挣钱，不是我们的根本目的。

创新创业对于学生团队合作的锻炼，可以媲美于运动场，那种思想交流的宽度要高于哲学。当然也要注意，觉得创新创业就是商人的场地是不对的，我们在推崇他们的同时，要推崇科技工作者中的华夏功臣，是他们研发出玉兔，研发出东风。他们有一个东西是一致的，他们是科技、教育、文化跟创新创业紧密结合的。而且我们还要推崇国之栋梁，我们要把这些人引入到我们创新创业的要素，而且是更重要的要素。难道他们不是创新创业的典范吗？

所以我还是主张创新创业要解钱学森之道——先宽后专。专业和全面，不要过分的强调综合，个人肤浅的平庸是难以实现整体的精神卓越的。没有一个指挥家愿意去找一个又能敲鼓的，又能拉小提琴的成员，一定是找每个乐种最优秀的。所以团队是靠优秀的人组织的，不是靠一个人什么都会的。

历练才有资格，摔打才有本钱。所以我认为创新创业对大学生来说，更多的是要教育他们坚韧、坚信，甘当助手。

中华民族复兴的伟大时代，我们要讲正能量，唱好主旋律，为我们所有学生提供的是五彩斑斓的机遇和纷繁灿烂的舞台。

总结：第一，创新创业一定要培养人物，而不是培养仅掌握雕虫小技的人才；第二，创新创业决不是为了工作就业，而是成就中华复兴梦的伟业，这是我们创新创业教育的根本。

来源：高校创新创业平台