高职教育分类考试招生之后，河南工业职业技术学院针对生源类型多样化、群体对象复杂化、学生成长个性化、社会需求多元化、发展环境国际化的实际，探索实施了人才分类培养模式改革。依据学生素质基础、学业发展目标和职业生涯发展要求，设置了接续培养、技术技能、高技能三个培养类型，供学生根据个人实际做出选择，明显改善了课堂教学生态，提高了教学效果和人才培养质量。

一、接续培养型

接续培养型立足现代职业教育体系构建，针对部分文化基础知识好、有志于成为高等技术应用人才、以毕业后继续提升学历层次为发展目标的学生而设置。该类型突出专、本科教育衔接，加强理论教学、文化基础教育、专业基础教育和必备专业技能培养，有利于学生学历提升和向更高层次发展。

二、技术技能型

技术技能型针对文化基础知识较好、以高素质技术技能人才为发展方向、毕业后就业为发展目标的学生设置。该类型突出理实双强，强化专业基础知识，专业技术技能和创新创业能力培养，教学模式体现理实一体、工学结合。

三、高技能型

高技能型针对文化基础知识薄弱、以高端技能型人才为发展方向、动手能力强、毕业后以就业为发展目标的学生设置。该类型淡化理论知识传授，突出实践技能培养，注重职业素质养成，实践教学比例达到总课时75%以上。

人才分类培养模式改革体现了以学生发展为中心、目标导向、因材施教的理念和原则，提高了人才培养的针对性，促进了教育教学改革，激发了学生的学习兴趣，课堂教学秩序大为改观，学生对课堂教学满意度和教师对学生学习效果满意度逐年提高，学生知识获得感增强，发挥了每一个学生优势潜能，助力了学生人人成才。