3月24日下午，经济贸易学院各教研室按照教研活动计划，分别开展本学期第三周教研活动。
大数据与会计教研室和会计学本科教研室在B2402会议室开展第三周教研活动，本次会议由教研室主任王春鸣主持，教研室全体教师准时参会。本周的教研室活动主题为：学习职教改革政策文件，研讨赛事备赛策略，交流顶岗实习工作，活动以集中学习、集中研讨形式开展。首先，组织全体教师专题学习教育部《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》（教职成〔2026〕1号）文件，结合大数据与会计专业教学实际，重点解读文件中专业建设、技能人才培养、教师教学能力提升、实习实训深化等核心要求，明确后续要把政策要求落实到日常的各项教学工作中。随后，全体教师开展集中研讨：一是研讨学生技能竞赛和教师教学能力比赛备赛工作。解读了世校赛赛事最新的规则与评分标准，共同分析备赛过程中的难点问题，确定整体备赛方案及师生训练计划。刘红云老师分享了教师教学能力比赛的备赛进展情况，全体教师展开讨论并为其提出针对性的意见和建议。二是开展顶岗实习工作交流。各实习指导教师依次反馈当前顶岗实习管理工作中的难点问题，共同明确后续实习安排、过程管理及校企协同指导的具体改进措施，同时明确实习管理中需加强与学生的日常沟通，精准掌握学生实习动向，切实保障学生实习安全。本次教研活动让全体教师精准把握职教改革政策要求，统一了备赛思路、凝聚了备赛合力梳理，并明确了顶岗实习工作的优化方向。不仅有效提升了教师论实习管理能力也夯实了赛事备赛工作基础，为师生在技能竞赛和教学能力比赛中取得良好成绩提供有力支撑。
大数据与财务管理教研室和财富管理教研室根据本学期的工作安排，于2026年3月24日下午在2401开展了第三周的教研活动，本周大数据与财务管理专业和财富管理专业围绕《教育部关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》（教职成〔2026〕1号）开展研讨。全体教师集中学习文件精神，紧扣专业、课程、教材、教师、实习实训五大关键要素，结合财经数字化发展与岗位需求，对照人才培养现状进行查摆交流。会议聚焦数智财税转型，明确优化课程体系、融入大数据与财务智能应用内容、推进岗课赛证融通、开发活页式与数字化教材、强化虚拟仿真和真实项目实训、提升教师数字化教学与企业实践能力等整改举措。本次研讨统一了改革思路，压实了教学改进任务，下一步将细化实施方案，推动教学关键要素协同改革落地见效，持续提升专业人才培养质量与就业适配度。
电子商务教研室、营销与直播教研室、财经商贸平台教研室共同开展教研活动，首先是对文件核心精神学习：一是本轮改革聚焦专业、课程、教材、教师、实习实训五大全链条要素，核心是从“单点突破”转向“全要素联动、全生态重构”，确立2027年建成先进标准体系、2035年建立中国特色职教实践模式的双阶段目标。二是关键创新：推行“三组长”制（头部企业+高水平学校+行业组织）、五大要素联动机制、产业需求动态调整机制、以产业/学生发展为核心的价值评价导向。三是电商专业改革核心要求：紧扣数字经济、直播电商、AI电商等产业趋势，实现产教深度融合、教学与岗位技能无缝对接。接着教研室主任布置了今后主要工作目标，一是专业建设目标：精准对接区域数字经济产业发展需求，完善专业动态调整机制，优化专业布局，提升专业与产业的适配度，强化专业群建设与融合发展。二是课程体系目标：健全岗位能力与课程对接体系，优化课程结构与内容，推动课程内容与行业标准、岗位需求深度融合，深化岗课赛证综合育人。三是教材建设目标：加快新形态教材开发与应用，推动教材内容更新迭代，强化校企协同编写机制，提升教材的实用性、前沿性与创新性。
物流与连锁教研室在B2411会议室开展教研活动，本次会议由教研室主任，李晓琴主持，教研室教师全部到场参加。本周的教研室活动主题为：“金专业”与“金课程”建设专题研讨。首先，李晓琴主任带领全体教师集中重点研读了2026年教育部印发的《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》（教职成〔2026〕1号）。随后，教研室老师们紧扣“服务产业升级、深化产教融合”的改革主线，聚焦职业本科教育发展需求，围绕现代物流管理专业的“金专业”升级与“金课程”优化开展专题研讨，旨在提升专业核心竞争力与课程育人实效。通过集中研讨，物流与连锁教研室精准查摆了现有专业建设和课程教学与职业本科定位不匹配的核心问题，明晰了职业本科背景下“金专业”“金课程” 建设的核心标准、实施路径和具体要求，凝聚了教学改革的思想共识，形成了可落地的初步思路和方案。
企业管理教研室第3周教研活动在行政楼2413室组织召开，教研室主任郭东阳老师带领成员组织研讨职业教育教学关键要素改革文件。活动以“学习改革核心要求，明确课程与教学优化路径”为主题，聚焦“产业需求→岗位能力→课程教学”的核心适配逻辑，重点解读了校企协同开发课程、教学内容动态更新、AI辅助教学落地、能力导向评价四大实操方向。通过政策要点提炼、课程案例研讨及实操任务分工，全体参会人员达成共识：将以核心课程为突破点，联合合作企业及行业导师，把岗位最新技术与工艺融入教学，运用AI教学工具简化改革流程，构建“过程性考核+技能实操+企业评价”的多元评价体系。此次活动有效落实政策要求，解决课程与岗位需求脱节、教学模式单一、评价方式固化等痛点，为推动教学改革走深走实、提升技术技能人才培养质量提供了有力支撑。