9月2日下午，经济贸易学院各教研室按照教研活动计划，分别开展本学期第一周教研活动。
大数据与会计教研室和会计学本科教研室根据本学期的工作安排，于年9月2日下午在经贸学院会议室开展了第一周的教研活动，首先组织学习了中共中央、国务院《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，教育部、财政部《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2025—2029年）的通知》等上级文件精神；接着，总结上学期课堂教学经验和不足，探讨新学期课堂教学模式及授课效果。参加活动的老师畅所欲言，结合自身工作实际，交流课堂教学经验，为新学期扎实开展教学工作打好基础；最后，探讨新学期专业发展方向，共同探讨2025级人才培养方案、优化完善2025级课程标准。探讨本学期专业建设的方向和内容，在教材发、在线精品课程建设、打造优秀示范课等方面继续努力，积极组织各类教师教学技能竞赛和学生技能大赛的参赛团队建设，力争取得标志性成果。本次教研活动统一了老师们的思想，提高了老师们的认识，使老师们尽快回到正常的教学管理工作来，收到了良好效果。
财会金融基础教研室和智能财务管理教研室于9月2日下午在行政楼2401举行了教研活动，教研室成员均按时参加。本次活动的主题是：学习学校相关文件精神，总结前期经验不足，解读2025级人才培养方案、优化完善2025级课程标准。活动中，学习《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》、《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2025—2029年）的通知》、《河南省“人工智能+教育”三年行动计划（2025-2027年）》和《进一步加强职业院校校企合作办学和实习管理工作的办法（试行）的通知》等最新文件，进行重点研读，总结了上一学年教研室管理的经验和不足，探讨了新学期教研室建设任务，提出了合理化的建议。解读了2025级人才培养方案，对优化完善2025级课程标准任务进行了具体细化。各位老师对教研室的建设积极建言献策。通过本次活动，教研室成员对于国家关于职业教育的相关文件有了更进一步的了解，对教师师德师风的规范要求有了进一步明确，对于本学期的工作任务责任到人，教研活动达到了预期的目标。
电子商务、营销与直播、电商物流基础教研室共同开展本学期第一周教研活动，聚焦教学基础规范与教师发展两大核心议题。在教学基础规范环节，营销与直播教研室主任徐征老师首先针对“课前资料准备”提出精细化要求。明确教师需提前备齐教材、教案、课件及学情分析报告，确保每节课的教学内容完整、逻辑衔接顺畅，同时鼓励教师结合学科特点补充案例素材、拓展资料，让课堂教学更具针对性与实用性。随后，会议着重强调课堂纪律管理的重要性，要求教师严格执行出勤考核制度，及时提醒学生遵守课堂纪律，通过互动提问、小组讨论等方式提升学生课堂专注度，引导学生养成良好学习习惯，共同营造专注、高效、有序的课堂教学氛围。此外，会议鼓励全体教师积极参与科研、教学课程等项目申报与研究，明确后续将定期分享项目信息、组织经验交流，助力教师将教学实践与学术研究结合，提升综合业务能力。本次活动为新学期教学科研工作搭建了清晰的实施框架，后续教研室将通过定期抽查、随堂听课、教师反馈座谈等方式，持续跟进各项要求的落实情况，切实将规范要求转化为教学实效，推动整体教学质量稳步提升。
物流与连锁教研室在B2411会议室开展本学期第一周教研活动，活动由教研室主任李晓琴老师主持开展。首先，李晓琴老师带领全体教师集中学习《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》、《职业学校学生实习管理规定》、《河南省“人工智能+教育”三年行动计划（2025-2027年）》3份重要文件，明确政策导向与工作要求。接着，结合物流与连锁专业实际，教师们围绕应用场景展开讨论：1.智慧物流教学：提出在《仓储与配送管理实务》课程中引入AI分拣模拟系统，通过虚拟仿真让学生掌握智能货架调度、机器人路径优化等操作；在《物流数据分析》中利用AI工具实现运输需求预测、库存预警等案例教学。2.数字连锁教学：建议在《连锁门店运营管理》中搭建AI虚拟门店场景，模拟智能导购、会员画像分析等场景。最后，李晓琴老师介绍军工思政融入课程的背景及重要性，强调需结合专业特色挖掘结合点，教师们围绕课程挖掘、教学方法、资源建设三个方面开展讨论。
企业管理教研室第1周教研活动在行政楼2413室组织召开，活动由教研室主任郭东阳老师主持开展，主要围绕“五金”建设在现代管理实务课程中的定位与实施路径进行分享和研讨。一是分析了“金专业”“金课程” 等“五金” 要素与企业管理课程的关联。“金专业”建设强调专业链与产业链的紧密对接与深度融合，从而实现专业的高质量发展。“金课程”是高职教育质量的重要体现，是培养高素质技术技能人才的重要保障，在 “五金” 建设中居于核心作用；二是探讨企业管理课程在 “金教材” 编写、“金教师” 培养、“金基地” 建设方面的具体实施方法。其中，“金教材建设”是落实产教融合、提升人才培养质量的关键环节，“金教师”是提升职业教育质量的关键因素，也是我们教师能力建设的着力点，“金基地”建设是培养学生实践技能的重要环节；三是经过研讨，形成 “五金” 建设与企业管理课程融合的初步方案，明确各环节推进重点。坚持走“以产引教”发展模式，主动对接产业发展需求，通过产教融合等方式，将产业发展前沿技术和先进理念引入教育教学过程，推动教育教学改革与创新，为产业发展提供有力的人才支撑和智力支持。
